3. Uluslararası Yükseköğretim Çalışmaları Konferansı (IHEC 2018)’nın temel amacı yükseköğretim alanında ortak çalışmalar için zemin yaratabilmek ve günümüz yükseköğretim dünyasında beliren yeni eğilimleri, araştırma sonuçlarını ve kavramsal bakış açılarını paylaşmak ve tartışmaktır.
IHEC, yükseköğretimin dünyada ve Türkiye’de, her geçen gün değişen talepler, fırsatlar, beklentiler ve sorunlar bağlamında makro politikalar, modeller, reform hareketleri ve yöntem önerilerine odaklanmaktadır.
Bu yılın konferans teması “Değişen Dünyada Yükseköğretimi Yeniden Düşünmek” olarak belirlenmiştir.
Konferans Konu Başlıkları
- Değişen Dünyada Yeni Yükseköğretim Model Önerileri ve Yaklaşımları
- Yükseköğretimde Transdisipliner Ekosistem
- Yükseköğretimde Nicelik ve Nitelik Birlikteliği
- Yükseköğretimde Uluslararasılaşma ve Yerel Yaklaşımlar
- Yükseköğretimde Kurumsal Kültür, Örgütsel Atmosfer ve Liderlik
- Yükseköğretimde Öğrenme ve Öğretme
- Yükseköğretim, İşbirlikleri ve Toplumsal Katkı
- Üniversite ve Sanayi Etkileşim Strateji ve Modelleri
- Yükseköğretimde Bütünleşik Bir Dijital Yapıya Doğru
- Mezun Profilleri Açısından Yükseköğretim Çıktılarının Yeniden Çerçevelenmesi
- Küresel Rekabet Ortamında Yükseköğretimde Etkin Kaynak Yönetimi ve Kullanımı
- Yükseköğretimde Erişim ve Eşitlik
- Yükseköğretimde Etik İlke ve Değerler
- Yükseköğretim, Toplumsal Kalkınma ve Sürdürülebilirlik
- Yükseköğretim ve Üniversite Sıralamaları
- Yükseköğretimde Gençlik Çalışmaları
Tema
Değişen Dünyada Yükseköğretimi Yeniden Düşünmek
Yükseköğretimin gelişimi ve değişimi toplumların yaşadığı dönüşümlerle ilişkili olarak ilerler. Sanayi Devrimi ve sonrasında Bilgi Çağı’na geçiş, yükseköğretimin amacının, yapısının ve sorumluluklarının da yeniden düşünülmesini beraberinde getirmiştir. Dünyada rekabetin ve küreselleşmenin arttığı çağa ayak uydurabilmek için, toplumu oluşturan bireylerin yenilikçi, girişimci ve çok yönlü bilgi, tutum ve becerilere sahip olması beklenmektedir. Artan rekabet ve küreselleşme özellikle sosyal, ekonomik ve kültürel alanlarda dijitalleşmeyle birlikte ciddi dönüşümlere yol açmaktadır. Bu süreçten doğal olarak profesyonel yaşam da etkilenmekte, bireylerden beklenen yetkinlikler çeşitlenmekte ve yeni meslekler ortaya çıkmaktadır. Bu durum küreselleşme ile birlikte yükseköğretime talebi farklılaştırmaktadır. Üniversitelerin söz konusu süreçleri anlamasının ötesinde değişimleri yönlendirmesi ve yönetmesi kaçınılmaz olduğundan, eğitim, araştırma ve toplumsal katkı alanlarında yükseköğretimin temel sorumluluklarının yeniden düşünülmesi gerekmektedir.
Bu durum, eğitim ortamlarının, üniversite-toplum-sanayi işbirliklerinin, öğretim üyelerinin çalışma koşullarının, yükseköğretim kurumlarının yönetim ve liderlik anlayışının, yükseköğretimde kalite anlayışının ve yükseköğretimle ilgili daha birçok konunun gözden geçirilmesi gibi bazı temel soruları yükseköğretim çalışmaları alanının gündemine taşımaktadır. Yükseköğretimin paydaşları, kendisini sürekli yenileyen, topluma dönüştürücü katkı veren, etkin ve üretken olan, beklentilere cevap verebilecek eğitim anlayışını benimseyen ve uygulayan kurumlara yönelme eğilimindedir. Ayrıca, yükseköğretim kurumlarının geleneksel tanımının dışında disiplinler arası ve disiplinler üstü çalışmalar gerçekleştiren ve toplumun niteliksel ihtiyaçlarına da çözüm bulan kurumlar haline gelmesi de uluslararası alanda tartışılan konular arasındadır.
Ülkeler, küreselleşmenin beraberinde getirdiği evrensel gerekliliklerin yanı sıra, kendi yapısal, ekonomik ve kültürel özgünlüklerine göre yükseköğretim sistemlerinde değişim ve kendini yeniden tanımlama arayışlarına girmişlerdir. Toplumun ve sanayinin beklentilerine cevap verebilmek doğrultusunda yapılan bu arayışların merkezinde nitelikli eğitim ve araştırma vardır. Ayrıca bu nitelikli eğitim ve araştırma harmanlanarak toplumsal faydaya dönüştürülebilmelidir.
Yükseköğretim alanında yapılan bu tartışmalar üniversitenin misyonundan organizasyon yapısına, uluslararaşılma stratejilerinden yerel ihtiyaçlara, eğitim yöntemlerinden araştırma yaklaşımına, üniversite başarı kriterlerinden finansmanına kadar birçok konuya doğrudan ve dolaylı olarak etki etmektedir. Bu bağlamda, Uluslararası Yükseköğretim Çalışmaları Konferansı’nın bu yılki ana teması “Değişen Dünyada Yükseköğretimi Yeniden Düşünmek” olarak belirlenmiştir.
Bu ana tema çerçevesinde yeni anlayışları irdelemek ve var olan sorunlara çözüm üretebilmek için aşağıdaki dört temel sorun alanı derinlemesine ele alınacaktır:
- Yükseköğretimden beklentilerde nasıl bir değişim söz konusudur?
- Yükseköğretimin üç temel alandaki (eğitim, araştırma ve toplumsal katkı) görev ve sorumluluklarını yeniden nasıl tanımlarız?
- Farklı ülkelerdeki yükseköğretim sistemlerinde değişimi gerçekleştirmek amacıyla neler yapılmaktadır?
- Yükseköğretimde niteliği geliştiren ve yeni yaklaşımları entegre eden uygulama örnekleri nelerdir?
Yükseköğretimi küreselleşen ve dijitalleşen dünyaya göre uyarlamak çok sayıda faktörü tartışmayı gerektirmektedir. Bu anlamda, hem yerel hem uluslararası bağlamda yükseköğretimin ihtiyaçları ve beklentileri çerçevesinde göz önüne alınması gereken her konunun bu konferansın kapsamında ele alınması amaçlanmaktadır.
Konferansın Önemi ve Katkısı
Günümüzde yükseköğretim kurumları rekabetin gittikçe yoğunlaştığı iş ve sanayi dünyasının beklentilerine yönelik donanıma sahip bireyleri yetiştirmekte sorunlar yaşamaktadır. Bu durum, yükseköğretimin üç temel yapı taşı olan eğitim, araştırma ve toplumsal katkı hizmetlerini, içinde bulunduğumuz çağın beklentilerine cevap verebilir şekilde yönetebilmeyi ve sürdürülebilir kılmayı ve bu doğrultuda bu hizmetleri yeniden düzenlemeyi son derece önemli hale getirmiştir.
Bu bağlamda, IHEC 2018’in odak noktası; yükseköğretim kurumlarının kendini gözden geçirirken birey, toplum ve iş dünyasının ihtiyaçlarının neresinde olduğunu anlamak ve ortaya çıkan sorunların aşılması yönünde yenilikçi ve hayata geçirilebilir öneriler geliştirmektir. Dolayısıyla, IHEC 2018 yükseköğretimde mevcut yaklaşımların yanısıra, değişen dünyada ön plana çıkan uygulamaları ve süreçleri ele almayı hedeflemektedir. Konferansın, özellikle endüstri 4.0-5.0 gibi yeni sanayi devriminin ve toplum 5.0 gibi teknolojik gücü yönetilmesine katkı sağlayabilecek yeni düşünce akımlarının yükseköğretim üzerinde olan etkisinin ve üniversitelerin yaşanan bu değişimlere nasıl cevap verebileceğinin tartışılması için bir platform olması beklenmektedir.
Tartışmanın farklı yönleriyle ele alınabilmesi için yükseköğretim politika yapıcılarının, üst ve orta kademe yöneticilerinin, yükseköğretimin bütün fakülte, bölüm ve program sorumlularının, STK’ların, sanayi ve iş dünyasının, araştırmacıların ve bütün disiplinlerden öğretim üyelerinin konferansımıza katılımını bekliyoruz. Konferansta ortaya konan modeller ve öneriler derlenerek ilgili politika yapıcılar ile paylaşılacak ve konferansın sonunda seçilmiş bildirilerden konferans teması ile ilgili Türkçe ve İngilizce iki derleme kitap çıkarılacaktır.
Komiteler
Danışma Kurulu
Prof. Dr. İhsan Sabuncuoğlu, Rektör, Abdullah Gül Üniversitesi
Prof. Dr. Reitumetse Obakeng Mabokela, Illinois Üniversitesi, Urbana-Champaign
Prof. Dr. Jamil Salmi, Emeritüs, Diego Portales Üniversitesi
Prof. Dr. Ziya Selçuk, Gazi Üniversitesi (Emekli)
Prof. Dr. William G. Tierney, Güney Kaliforniya Üniversitesi
Düzenleme Kurulu
Doç. Dr. Sedat Gümüş, Necmettin Erbakan Üniversitesi
Doç. Dr. Türker Kurt, Gazi Üniversitesi
Doç. Dr. Fatma Nevra Seggie, Boğaziçi Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Özgür Balkılıç, Abdullah Gül Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Elif Bengü, Abdullah Gül Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Serap Emil, Orta Doğu Teknik Üniversitesi
Öğr. Gör. Zeynep Tuğçe Çiftçibaşı Güç, Abdullah Gül Üniversitesi
Ar. Gör. Şebnem Soylu, Abddullah Gül Üniversitesi
Bilim Kurulu
Prof. Dr. Hasan Hüseyin Aksoy, Ankara Üniversitesi
Prof. Dr. Naciye Aksoy, Gazi Üniversitesi
Prof. Dr. Christine Cress, Portland Eyalet Üniversitesi
Prof. Dr. İbrahim Duyar, Arkansas Üniversitesi Little Rock
Prof. Dr. Yüksel Kavak, TED Üniversitesi
Prof. Dr. Zeynep Kızıltepe, Boğaziçi Üniversitesi
Prof. Dr. Jussi Kivistö, Tampere Üniversitesi
Prof. Dr. Jenny J. Lee, Arizona Üniversitesi
Prof. Dr. Kseanela Sotirofski, Aleksandër Moisiu Üniversitesi
Prof. Dr. Metin Toprak, Istanbul Üniversitesi
Prof. Dr. Bülent Yılmaz, Abdullah Gül Üniversitesi
Doç. Dr. Osman Çekiç, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Doç. Dr. Zafer Çelik, Yıldırım Beyazıt Üniversitesi
Doç. Dr. Armağan Erdoğan, Ankara Sosyal Bilimler Üniversitesi
Doç. Dr. Enes Gök, Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi
Doç. Dr. Bekir Gür, Yıldırım Beyazıt Üniversitesi
Doç. Dr. Nicholas Hillman, Wisconsin-Madison Üniversitesi
Doç. Dr. Yaşar Kondakçı, Orta Doğu Teknik Üniversitesi
Doç. Dr. Şefika Mertkan, Doğu Akdeniz Üniversitesi
Doç. Dr. Riyad A. Shahjahan, Michigan Eyalet Üniversitesi
Doç. Dr. Frédéric Yvon, Cenevre Üniversitesi
Doç. Dr. Wei-ni Wang, National Chung Cheng Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Cengiz Acartürk, Orta Doğu Teknik Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Rahman Çakır, Giresun Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Ömer Çalışkan, Bozok Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Burcu Erdemir, Çankaya Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Murat Esen, İzmir Katip Çelebi Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Seung-Hwan Ham, Hanyang Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Burcu Arığ Tibet, Ufuk Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Ayhan Ural, Gazi Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Barış Uslu, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Yisu Zhou, Macau Üniversitesi
Dr. Burak Arıkan, Kadir Has Üniversitesi
Dr. Alper Çalıkoğlu, Yükseköğretim Çalışmaları Derneği
Dr. Miguel Antonio Lim, Manchester Üniversitesi
Dr. M. Mahruf C. Shohel, Aberystwyth Üniversitesi
Dr. Betül Bulut Şahin, Orta Doğu Teknik Üniversitesi
Davetli Konuşmacılar
Prof. Dzulkifli Abdul Razak
DZULKIFLI ABDUL RAZAK (Professor) is the Immediate Past President of International Association of Universities (IAU), based at UNESCO, Paris, after serving as the 14th President (2012-2016).
Currently, he is the Chairperson, Board of Directors, Islamic Science University Malaysia (USIM) after being the 1st holder of Islamic Leadership Chair and the Principal Fellow in USIM from 2014-2016. He is also an Honorary Professor at University of Nottingham _since 2014. He is also a member of the Advisory Board, Higher Education Leadership Academy (AKEPT), Malaysia. Dzul was awarded the prestigious 2017 Gilbert Medal for long-term commitment toward internationalisation, and education for sustainable development as a public good. He is distinctively recognised for his willingness to challenge the current knowledge system and offer alternative views on education, science and philosophy. The awarded is sponsored by Universitas 21 – a consortium of renowned universities from 16 countries. He was received the 2017 Asia HRD Contribution to Society Award as a recognition for people development in the academic world. He had served as the 5th Vice-Chancellor/President of University of Science Malaysia from 2000-2011; and the _World Health Organisation (WHO) Expert Advisory Panel on Drug Policy and Management (1995-2010); and _WHO Scientific Committee of Tobacco Product Regulation (2004-2006). Currently he is the Regional Coordinator of Asia-Pacific Region in the _International Research Project “Reorienting Education and Training Systems to Improve the Lives of Indigenous Youth” led by the UNESCO Chair at York University, Toronto, Canada.
Dzul is Fellow, Academy of Sciences Malaysia (FASc), the World Academy of Art and Science (FWAAS) and Malaysian Institute of Malaysia (FMIM). He is also Honorary Lifetime member of Asian Academy of Management. Recently, he was made Fellow. World Academy of Islamic Management. He received several Honorary Doctorates from various international universities, the latest from Istanbul Commerce University (İstanbul Ticaret Üniversitesi).
He writes a weekly column for more than 22 years (since 1995) for various Malaysia dailies, some available at www.thesundaily.my/news/columns/myview
Abstract
— DZULKIFLI ABDUL RAZAK,
— IMMEDIATE PAST PRESIDENT, INTERNATIONAL ASSOCIATION UNIVERSITIES, PARIS
Global inequality is rising almost everywhere according World Inequality Report. While it is difficult to compare accurately the status across the globe, it is generally accepted that the Global South is not doing as well as it counterpart in the North especially Europe for example.
According to the 2018 World Inequality Report, income inequality has increased in nearly all world regions in recent decades, but at different speeds. The fact that inequality levels are so different among countries, even when countries share similar levels of development, highlights the important roles that national policies and institutions play in shaping inequality. In this regard education can be the key factor involved to mitigate some of the related issues. The presentation will discuss some of this aspect in the view to create a just and sustainable future.
—
“…’guts’ is a commodity that is scarce nowadays in the country.”
– Mahathir Mohamad, 7th Prime Minister (10 May 2018)
Prof. Dr. Dr. h.c. Ulrich Teichler
Professor at the International Centre for Higher Education Research (INCHER-Kassel) and the Department of Social Science, University of Kassel (Germany), from 1978 to 2013, and former director of the Centre for 16 years. Vice-president of the University of Kassel from 1980 to 1982. Born in 1942; diploma at the Free University of Berlin and doctoral dissertation (Dr. phil.) at the University of Bremen, both in sociology; 1968-1978 researcher at the Max Planck Institute for Educational Research, Berlin. Extended research periods in Japan, the Netherlands, and the U.S.; part-time or visiting professor for some period at Northwestern University (U.S.), College of Europe (Belgium), Hiroshima University (Japan), Open University (UK), Shanghai University (China) and Beijing Normal University (China); also teaching activities in Argentina, Austria, Norway and at other German universities. Research on higher education and the world of work, international comparison of higher education systems, the academic profession, and international mobility and internationalisation of higher education; for some period coordinator of various international research consortia. More than 1,300 publications and more than 1,000 visits to more than 80 countries for teaching, research collaboration, conferences, presentations, and consultancy. Member of the International Academy of Education (IAE) and the Academia Europaea (AE), former chairman of the Consortium of Higher Education Researchers (CHER), former president and distinguished member of EAIR, vice-president and fellow of SRHE, honourable member of the Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf); Comenius Prize of UNESCO; Dr. h. c. of the University of Turku (Finland). teichler@incher.uni-kassel.de
Abstract
All over the world, higher education is expected (1) to foster understanding of scientific theories, methods and areas of knowledge, (2) to care for cultural enhancement and personality development, (3) to lay the foundation for future professional work, and (4) to enable students to call into question conventional wisdom, to think critically and to strive for innovation. In recent years, the third function is discussed most controversially. Views differ whether the increased proportion of higher education-trained persons are needed in a knowledge society or have led to questionable “over-education”. Moreover, the confusing term “employability” has gained popularity – used differently as call for more specialization, or more direct preparation for competences expected by employers, or more general competencies, or more “key skills”, etc. Irrespective of these differences – higher education is called upon to reflect – more strongly than customary in the past – the professional relevance of study programmes, teaching and learning. Graduate surveys indicate an enormous variety of employment and work situations according to disciplines, individual higher education institutions and graduates’ sets of competences. This underscores the value of graduate surveys for individual institutions and individual fields of study as well as the opportunities of higher education institutions to pursue specific profiles rather than imitating the most prestigious universities or the traditional “main stream” of the relationships between higher education and the world of work.
Konferans Programı
Ortaklar
Abdullah Gül Üniversitesi (AGÜ)
AGÜ, Türkiye’de ilk vakıf destekli devlet üniversitesi modeli ile 21 Temmuz 2010 tarihinde kurulmuştur. Üniversite, Türkiye Cumhuriyeti’nin ilk ve en büyük sanayi yerleşkelerinden biri olan Sümerbank Bez Fabrikası’nın eğitim kampüsüne dönüşümü projesidir. İlk öğrencilerini 2013-2014 akademik yılında almıştır. Üniversitenin ikinci kampüsü olan Mimar Sinan Kampüsü’nün yapımı da devam etmektedir. Kayseri’ye yeni bir devlet üniversitesi kazandırılmasına yönelik çalışmalar, Büyükşehir Belediye Başkanlığı girişimiyle bir araya gelen Kayseri’nin kanaat önderleri tarafından 2007 yılında başlatılmıştır. Üniversitenin, kalkınması ve girişimciliği ile Türkiye’de örnek gösterilen Kayseri’nin vizyonuna uygun olarak, kenti eğitimde de öne çıkarması amaçlanmış, Türkiye’nin 11. Cumhurbaşkanı Sayın Abdullah Gül’ün adını taşıması düşünülmüştür. Cumhurbaşkanımız, bu üniversitenin Türkiye yükseköğretiminde fark yaratacak ve uluslararası alanda rekabet edebilecek kaliteli bir üniversite olması şartıyla bu teklifi uygun görmüştür.
Uluslararası düzeyde eğitim ve araştırma yapan bir kurum olması hedeflenen AGÜ’yü yeni bir model olarak ortaya çıkaran en önemli unsurlardan biri AGÜ Destekleme Vakfı’dır (AGÜV). AGÜV 13 Temmuz 2011 tarihinde kurularak, üniversitenin gelişimine paralel ve etkin bir destek sağlamak üzere çalışmalarına başlamıştır.
Yükseköğretim Çalışmaları Derneği (YÖÇAD)
Yükseköğretim Çalışmaları Derneği (YÖÇAD) Ekim 2015 yılında kurulmuştur. Derneğin kuruluş amacı, yükseköğretim alanında ulusal ve uluslararası düzeyde araştırmalar yapmak, akademik faaliyetlerde bulunabilmek, ortak çalışmalar için zemin yaratabilmek ve günümüz yükseköğretim dünyasında beliren yeni eğilimleri, araştırma sonuçlarını ve kavramsal bakış açılarını konferans, kongre, panel, sempozyum, seminer ve çalıştay gibi bilimsel organizasyonlar aracılığıyla paylaşmaktır. Derneğin Yönetim Kurulu ve diğer üyeleri yükseköğretim alanında idari ve/veya bilimsel çalışmalar yapmaktadır.