Doç. Dr. Gökçe Gökalp

Doç. Dr. Gökçe Gökalp
Üye

Doç. Dr. Gökçe Gökalp 2012 yılından bu yana Ortadoğu Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Bölümünde Eğitim Yönetimi ve Planlaması Anabilim Dalında öğretim üyesi olarak görev yapmaktadır. Lisans derecesini Psikoloji alanında ve Yüksek Lisans derecesini Genel/Deneysel Psikoloji alanında California State University, Northridge de tamamlamıştır. Doktorasını University of Southern California’da (USC) eğitim psikolojisinde tamamlayan Gökçe Gökalp, doktora sonrasında USC Rossier Eğitim Fakültesi bünyesinde Doktora Destek Merkezinde doktoralı uzman olarak görev yaptı. Merkez kapsamında doktora öğrencilerine yönelik özellikle tez yazma süreçleri ile ilgili akademik destek programları geliştirerek, doktora öğrencilerine danışmanlık hizmetleri sundu. ODTÜ’de öğretim üyesi olarak görev yapmaya başladıktan sonra ise bu çalışmaları ODTÜ’ye taşıyarak ÖYP Kapasite geliştirme projesi kapsamında lisansüstü öğrencilere tez araştırması ve yazım süreci ile ilgili destek hizmetleri sunan Lisansüstü Eğitim Akademik Destek birimini kurdu. Projenin devam ettiği 3 yıl boyunca lisansüstü öğrencilere araştırma yöntemleri, tez yazımı, zaman yönetimi gibi konularda akademik destek hizmetleri sundu, tez yazım kampları ve oryantasyon programları düzenledi. Şu anda ise bu çalışmaları genişleterek araştırmacı iyi oluşu ve ruh sağlığını da kapsayan konularda seminerlerin düzenlendiği farkındalığı artırmaya yönelik içeriklerin paylaşıldı Akademik İyi Yaşam oluşumu kapsamında destek çalışmalarına devam etmektedir. Bunlara ek olarak 2016-2021 yılarında ODTÜ Eğitim Fakültesinde dekan yardımcısı olarak görev yapmıştır ve üniversite’nin farklı komisyonlarında görev almıştır. Araştırmalarını lisansüstü eğitim, lisansüstü öğrencilerin geleceğin araştırmacıları ve akademisyenleri olarak gelişimleri, iyi oluşları, akademisyen yetiştirme yaklaşımları ve yükseköğretimde kriz ve kriz yönetimi konularında yürütmektedir.

IHEC2024 Guest Speakers

Prof. Dr. Ali Sınağ

Prof. Dr. Ali SINAĞ 1969 yılında İstanbul’da dünyaya geldi. Ankara Üniversitesi Fen Fakültesi Kimya Bölümünde Nisan 2001 yılında tamamladığı doktora çalışmasının ardından Alman Akademik Değişim Servisinden (DAAD) aldığı bursla 2001’den 2003’e kadar Almanya’nın Karlsruhe şehrinde bulunan Karlsruhe Teknik Üniversitesinin köklü enstitüsü Engler Bunte Kömür, Petrol ve Doğalgaz Enstitüsünde Çelik yüzeyinin sertleştirilmesi (AB Projesi FP 7) konusunda ardından da yine aynı şehirde bulunan Karlsruhe Araştırma Merkezinin bursuyla da 2003’den 2004’e kadar Karlsruhe Araştırma Merkezinde Biyokütleden değerli kimyasalların eldesi için katalizör sentezi konusunda doktora sonrası bilimsel araştırmalarda bulundu. Ekim 2003’te Yardımcı Doçent, Nisan 2005’de Doçent, Eylül 2010’da Profesör oldu. Çok sayıda idari görevde bulunan Dr. Sınağ 2012 – 2023 yılları arasında Ankara Üniversitesi Teknokent Yönetim Kurulu Üyesi ve Başkan Vekili, Ankara Üniversitesi Fikri Sınai Haklar Kurulu Başkanı ve Ankara Üniversitesi Kalite Koordinatörlüğü görevlerini yürüttü. Dr. Sınağ aynı zamanda Yüksek Öğretim Kalite Kurulu Dış Değerlendirme Takımlarında Değerlendirici Üye ve Takım Başkanı olarak 2016 yılından beri üniversitelerimizin dış değerlendirme sürecine katkı sunmaktadır. Prof. Dr. Ali Sınağ 2020 yılından bu yana TÜBİTAK Kömür, Biyokütle ve Atık Teknolojileri Çağrı Programları ile Yükseköğretim Kurulunu temsilen Türk Patent ve Marka Kurumu Danışma Kurulları üyesidir. Dr Sınağ TÜBİTAK İletişim Merkezi (TÜBİMER) Kurul üyesi olarak da 2022 yılından beri görev yapmaktadır. Eylül 2023’den beri İstanbul Aydın Üniversitesi’nde Araştırma ve Kalite süreçlerinden sorumlu Rektör Yardımcısı olarak görev yapan Dr. Sınağ’ın tamamlanmış ve yürütmekte olduğu çok sayıda ulusal/uluslararası TÜBİTAK projesi, 85 adet SCI ve SCI–Exp tarafından taranan uluslararası saygın dergide yayımlanan makalesi bulunmaktadır. Bu makalelere SCOPUS’a göre yabancı bilim adamlarınca bugüne dek 2800 civarında atıf yapılmıştır. Uluslararası ve ulusal kitap bölümleri ve biri uluslararası sekiz patenti bulunan Dr. Sınağ ileri derecede İngilizce ve Almanca bilmektedir

Prof. Dr. Rachel Brooks

I am currently Professor of Sociology and Associate Dean for Research and Innovation for the Faculty of Arts and Social Sciences. I have previously held roles as Head of the Department of Sociology (2012-16) and Associate Dean for the Doctoral College (2017-19). I am editor-in-chief of Sociology, an executive editor of the British Journal of Sociology of Education, co-editor of the ‘Research into Higher Education’ book series, a member of Governing Council of the Society for Research into Higher Education, and a member of ESRC Council. I was also a member of the education sub-panel for REF 2021. 

IHEC2024 Davetli Konuşmacılar

Prof. Dr. Ali Sınağ

Prof. Dr. Ali SINAĞ 1969 yılında İstanbul’da dünyaya geldi. Ankara Üniversitesi Fen Fakültesi Kimya Bölümünde Nisan 2001 yılında tamamladığı doktora çalışmasının ardından Alman Akademik Değişim Servisinden (DAAD) aldığı bursla 2001’den 2003’e kadar Almanya’nın Karlsruhe şehrinde bulunan Karlsruhe Teknik Üniversitesinin köklü enstitüsü Engler Bunte Kömür, Petrol ve Doğalgaz Enstitüsünde Çelik yüzeyinin sertleştirilmesi (AB Projesi FP 7) konusunda ardından da yine aynı şehirde bulunan Karlsruhe Araştırma Merkezinin bursuyla da 2003’den 2004’e kadar Karlsruhe Araştırma Merkezinde Biyokütleden değerli kimyasalların eldesi için katalizör sentezi konusunda doktora sonrası bilimsel araştırmalarda bulundu. Ekim 2003’te Yardımcı Doçent, Nisan 2005’de Doçent, Eylül 2010’da Profesör oldu. Çok sayıda idari görevde bulunan Dr. Sınağ 2012 – 2023 yılları arasında Ankara Üniversitesi Teknokent Yönetim Kurulu Üyesi ve Başkan Vekili, Ankara Üniversitesi Fikri Sınai Haklar Kurulu Başkanı ve Ankara Üniversitesi Kalite Koordinatörlüğü görevlerini yürüttü. Dr. Sınağ aynı zamanda Yüksek Öğretim Kalite Kurulu Dış Değerlendirme Takımlarında Değerlendirici Üye ve Takım Başkanı olarak 2016 yılından beri üniversitelerimizin dış değerlendirme sürecine katkı sunmaktadır. Prof. Dr. Ali Sınağ 2020 yılından bu yana TÜBİTAK Kömür, Biyokütle ve Atık Teknolojileri Çağrı Programları ile Yükseköğretim Kurulunu temsilen Türk Patent ve Marka Kurumu Danışma Kurulları üyesidir. Dr Sınağ TÜBİTAK İletişim Merkezi (TÜBİMER) Kurul üyesi olarak da 2022 yılından beri görev yapmaktadır. Eylül 2023’den beri İstanbul Aydın Üniversitesi’nde Araştırma ve Kalite süreçlerinden sorumlu Rektör Yardımcısı olarak görev yapan Dr. Sınağ’ın tamamlanmış ve yürütmekte olduğu çok sayıda ulusal/uluslararası TÜBİTAK projesi, 85 adet SCI ve SCI–Exp tarafından taranan uluslararası saygın dergide yayımlanan makalesi bulunmaktadır. Bu makalelere SCOPUS’a göre yabancı bilim adamlarınca bugüne dek 2800 civarında atıf yapılmıştır. Uluslararası ve ulusal kitap bölümleri ve biri uluslararası sekiz patenti bulunan Dr. Sınağ ileri derecede İngilizce ve Almanca bilmektedir

Prof. Dr. Rachel Brooks

I am currently Professor of Sociology and Associate Dean for Research and Innovation for the Faculty of Arts and Social Sciences. I have previously held roles as Head of the Department of Sociology (2012-16) and Associate Dean for the Doctoral College (2017-19). I am editor-in-chief of Sociology, an executive editor of the British Journal of Sociology of Education, co-editor of the ‘Research into Higher Education’ book series, a member of Governing Council of the Society for Research into Higher Education, and a member of ESRC Council. I was also a member of the education sub-panel for REF 2021. 

IHEC2024 Kurullar

Düzenleme Kurulu

  • Prof. Dr. Armağan ERDOĞAN, Beykoz Üniversitesi
  • Doç. Dr. Elif BENGÜ, Abdullah Gül Üniversitesi
  • Doç. Dr. Gökçe GÖKALP, Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  • Dr. Mete KURTOĞLU, Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  • Dr. Mehmet ŞENGÜL, Hacı Bayram Veli Üniversitesi
  • Araş. Gör. Şahabettin AKŞAB, Gaziantep Üniversitesi
  • Tugay DURAK, University College London, İngiltere
  • Dr. Büşra AĞAN, Ostim Teknik Üniversitesi
  • Dr. Egehan Özkan ALAKAŞ, Ostim Teknik Üniversitesi
  • Öğr. Gör. Ayşe ATABEY, Ostim Teknik Üniversitesi

Danışma Kurulu

  • Prof. Dr. Rachel BROOKS, Surrey Üniversitesi, İngiltere
  • Prof. Dr. Ömer DEMİR, Ankara Sosyal Bilimler Üniversitesi (Kurucu Rektör)
  • Prof. Dr. Mehmet DURMAN, Beykoz Üniversitesi
  • Prof. Dr. Yüksel KAVAK, TED Üniversitesi
  • Prof. Dr. Stan TAYLOR Durham University, İngiltere
  • Prof. Dr. Metin TOPRAK, Sabahattin Zaim Üniversitesi
  • Prof. Dr. Öktem VARDAR, TED Üniversitesi (Kurucu Rektör)
  • Prof. Dr. Murat YÜLEK, Ostim Teknik Üniversitesi

Bilim Kurulu

  • Doç. Dr. Duygun Göktürk AĞIN, Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  • Assoc. Prof. Seema ARIF, University of Management and Technology, Pakistan
  • Doç. Dr. Alim ARLI, Marmara Üniversitesi
  • Doç.Dr. Pınar AYYILDIZ, Ankara Medipol Üniversitesi
  • Doç. Dr. Sevinç Gelmez BURAKGAZİ, Hacettepe Üniversitesi
  • Assoc. Prof. Dr. Melis CİN, Lancaster Üniversitesi, İngiltere
  • Dr. Öğr. Üyesi Alper ÇALIKOĞLU, Nazarbayev Üniversitesi, Kazakistan
  • Doç. Dr. Aylin Çevik ÇAKIROĞLU, TED Üniversitesi
  • Doç. Dr. Serap EMİL, Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  • Doç. Dr. Hasan Yücel ERTEM, Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi
  • Doç. Dr. Murat ESEN, İzmir Katip Çelebi Üniversitesi
  • Dr. Tuncer FİDAN, Alanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi
  • Doç. Dr. Deniz DERİNBAY GÜLMEZ, Necmettin Erbakan Üniversitesi
  • Prof. Dr. Sedat GÜMÜŞ, The Education University of Hong Kong, Hong Kong
  • Prof. Dr. Karri HOLLEY, Alabama Üniversitesi, USA
  • Dr. Metin KARTAL, Kafkas Üniversitesi
  • Prof. Dr. Natasha KERSH, University College London, İngiltere
  • Prof. Dr. Zeynep KIZILTEPE, Boğaziçi Üniversitesi
  • Prof. Dr. Yaşar KONDAKÇI, Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  • Prof. Dr. Türker KURT, Gazi Üniversitesi
  • Doç. Dr. Ömür Hakan KUZU, Selçuk Üniversitesi
  • Assoc. Prof. Dr. Vijay Kumar MALLAN, Otago Üniversitesi, Yeni Zelanda
  • Prof. Dr. Suphan NASIR, İstanbul Üniversitesi
  • Dr. Maissam NIMER, Özyeğin Üniversitesi
  • Dr. Yusuf İkbal OLDAÇ, Lingnan Universitesi, Hong Kong
  • Dr. Feride ÖKSÜZ GÜL, İstanbul Medeniyet Üniversitesi
  • Prof. Dr. Saime ÖZÇÜRÜMEZ, Başkent Üniversitesi
  • Prof. Dr. Şükrü Oğuz ÖZDAMAR, Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi
  • Dr. Tom PARKİNSON, Kent Üniversitesi, İngiltere
  • Prof. Dr. Mustafa POLAT, Ostim Teknik Üniversitesi
  • Prof. Dr. Fatma Nevra SEGGİE, Boğaziçi Üniversitesi (emekli)
  • Prof. Dr. Ahmet SELAMOĞLU, Fenerbahçe Üniversitesi
  • Dr. Harun SERPİL, Anadolu Üniversitesi
  • Prof. Dr. Ünsal SIĞRI, Ostim Teknik Üniversitesi
  • Prof. Dr. Ali SINAĞ, İstanbul Aydın Üniversitesi
  • Prof. Dr. Funda SİVRİKAYA, İstanbul Aydın Üniversitesi
  • Doç. Dr. Gülşah TAŞÇI, İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi
  • Doç. Dr. Adem YAMAN, Çanakkale Üniversitesi

IHEC2024 Committees

Organizing Board

  • Prof. Dr. Armağan ERDOĞAN, Beykoz University
  • Assoc. Prof. Dr. Elif BENGÜ, Abdullah Gül University
  • Assoc. Prof. Dr. Gökçe GÖKALP, Middle East Technical University
  • Dr. Mete KURTOĞLU, Middle East Technical University
  • Dr. Mehmet ŞENGÜL, Hacı Bayram Veli University
  • Research Assistant Şahabettin AKŞAB, Gaziantep University
  • Tugay DURAK, University College London, UK
  • Dr. Egehan Özkan ALAKAŞ, Ostim Technical University
  • Dr. Büşra AĞAN, Ostim Technical University
  • Lecturer Ayşe ATABEY, Ostim Technical University

Advisory Board

  • Prof. Dr. Rachel BROOKS, University of Surrey
  • Prof. Dr. Ömer DEMİR, Ankara Social Sciences University
  • Prof. Dr. Mehmet DURMAN, Beykoz University
  • Prof. Dr. Yüksel KAVAK, TED University
  • Prof. Dr. Stan TAYLOR, Durham University, UK
  • Prof. Dr. Metin TOPRAK, Sabahattin Zaim University
  • Prof. Dr. Öktem VARDAR, Founder, TED University
  • Prof. Dr. Murat YÜLEK, Ostim Technical University

Scientific Board

  • Assoc. Prof. Dr. Duygun Göktürk AĞIN, METU
  • Assoc. Prof. Seema ARIF, University of Management and Technology, Pakistan
  • Assoc. Prof. Dr. Alim ARLI, Marmara University
  • Assoc. Prof. Dr. Pınar AYYILDIZ, Ankara Medipol University
  • Assoc. Prof. Dr. Sevinç Gelmez BURAKGAZİ, Hacettepe University
  • Assoc. Prof. Dr. Melis CİN, Lancaster University
  • Dr.  Alper ÇALIKOĞLU, Nazarbayev University
  • Assoc. Prof. Dr. Aylin Çevik ÇAKIROĞLU, TED University
  • Assoc. Prof. Dr. Serap EMİL, METU
  • Assoc. Prof. Dr. Hasan Yücel ERTEM, Zonguldak Bülent Ecevit University
  • Assoc. Prof. Dr. Murat ESEN, İzmir Katip Çelebi University
  • Dr. Tuncer FİDAN, Alanya Alaaddin Keykubat University
  • Assoc. Prof. Dr. Deniz DERİNBAY GÜLMEZ, Necmettin Erbakan University
  • Prof. Dr. Sedat GÜMÜŞ, Hong Kong Education University
  • Prof. Dr. Karri HOLLEY, University of Alabama, USA
  • Dr. Metin KARTAL, Kafkas University
  • Prof. Dr. Natasha KERSH, University College London
  • Prof. Dr. Zeynep KIZILTEPE, Boğaziçi University
  • Prof. Dr. Yaşar KONDAKÇI, METU
  • Prof. Dr. Türker KURT, Gazi University
  • Assoc. Prof. Dr. Ömür Hakan KUZU, Selçuk University
  • Assoc. Prof. Dr. Vijay Kumar MALLAN, University of Otago, Australia
  • Prof. Dr. Suphan NASIR, Istanbul University
  • Dr. Maissam NIMER, Özyeğin University
  • Dr. Yusuf İkbal OLDAÇ, Hong Kong Lingnan University
  • Dr. Feride ÖKSÜZ GÜL, İstanbul Medeniyet University
  • Prof. Dr. Saime ÖZÇÜRÜMEZ, Başkent University
  • Prof. Dr. Şükrü Oğuz ÖZDAMAR, Zonguldak Bülent Ecevit University
  • Dr. Tom PARKİNSON, University of Kent
  • Prof. Dr. Mustafa POLAT, Ostim Technical University
  • Prof. Dr. Fatma Nevra SEGGIE, Boğaziçi University (retired)
  • Prof. Dr. Ahmet SELAMOĞLU, Fenerbahçe University
  • Dr. Harun SERPİL, Anadolu University
  • Prof. Dr. Ünsal SIĞRI, Ostim Technical University
  • Prof. Dr. Ali SINAĞ, Istanbul Aydın University
  • Prof. Dr. Funda SİVRİKAYA, Istanbul Aydın University
  • Assoc. Prof. Dr. Gülşah TAŞÇI, İstanbul 29 Mayıs University
  • Assoc. Prof. Dr. Adem YAMAN, Çanakkale University

IHEC2024 Theme

Higher Education Agenda and New Generation Universities in the New Century of the Republic

There is a general consensus that universities have undergone profound transformations in the 21st century. This period is simultaneously marked by economic and political crises, technological advancements, regional and global migration, the climate crisis, natural disasters, and pandemics—all of which represent significant global changes. These societal, economic, political, psychological, and technological shifts are inevitably altering the demand for and expectations placed on universities. The competition is rapidly intensifying, and issues such as student experience and satisfaction, the quality of universities, and their standings in global rankings are increasingly prominent in debates. Furthermore, a global reduction in resources allocated to higher education is compelling changes in budget and resource management. Ecological changes, such as climate change, natural disasters, and similar factors, are also impacting the operations of higher education institutions, leading to transformations in numerous areas including university locations, building maintenance, energy usage, and resource management. This means that environmental concerns should be given as much importance in managing and making policies for higher education as other types of changes, especially from a sustainability standpoint. In addition to generating knowledge, universities must also transform to create value from this knowledge, facilitate their graduates’ employment through collaborations with industry and various sectors, and ensure their institutional survival. While the causes, reasons, scope, and outcomes of these changes display a global commonality, they also vary according to regions, countries, and institutions.

Additionally, social, cultural, and demographic changes within societies are also impacting higher education institutions. Demographic shifts and diversity are prompting these institutions to develop new policies to meet the evolving needs of students, offering interdisciplinary programs, experiential learning opportunities, career development pathways, and extracurricular activities. In recent years, the Covid-19 pandemic led to the closure of universities in many countries and a shift to remote education. As a result of this transition, higher education institutions have enhanced their experiences with remote management and online education and have developed new practices. Advances in information technology, particularly in areas such as artificial intelligence, big data, and virtual reality, are progressing rapidly. These advancements are enriching students’ learning experiences while also affecting the ways in which teaching, research, and administration are conducted.

In the light of this, we are pleased to announce the IHEC 2024 Conference, to be hosted by Ostim Technical University. This conference is designed to bridge perspectives from the past to the future and from national to international contexts, celebrating the centennial of the Republic and embracing the ethos of a new generation university. At this significant historical juncture, as the Republic of Türkiye marks 100 years, we wanted to provide a platform for discussions and analyses on what missions universities, which assumed a pioneering role in social change and development in their early years, will have in the next century. We invite you to share and discuss your views on higher education, your research, and your publications within the framework of these topics at the IHEC 2024 Conference. Since 2015, the IHEC Conferences we have organized as an association have provided a platform for high-quality contributions to the national and international themes, topics, and areas of discussion in higher education. We look forward to your contributions to make it a meeting and discussion platform for academics, researchers, and students from various disciplines working in the field of higher education studies. You can submit your applications under the main theme of “Higher Education Agenda and New Generation Universities in the New Century of the Republic” for the sub-themes listed below, or you can also send proposals for topics not listed here.

We look forward to seeing you at the IHEC 2024 Conference on October 17-19, 2024, which, in addition to academic discussions, offers the opportunity to explore the urban culture, history, and social life of the capital during the centennial year of the Republic.

Conference Themes

Current Themes and Debates in Higher Education

  • Digitalization and Artificial Intelligence
  • Micro-credentials and Flexible Learning
  • Internationalization and Localization
  • Ethics, Principles, and Values in Higher Education
  • Academic Freedoms and The Autonomy of Universities

Past, Present, Future: Higher Education in Türkiye on its 100th Anniversary

  • The Mission, Vision, and Role of Higher Education
  • Higher Education Systems and Management
  • Massification of Higher Education and Quality Processes
  • Financing and Sustainability of Higher Education

New Generation Universities

  • Entrepreneurship, Community Contribution, Development, Sustainability
  • University and Industry/Business Collaboration
  • University and City Relationships

Key Actors/Stakeholders in Higher Education

  • Responsibilities and Decision-Making Processes of Administrators
  • Development, Career Processes, and Expectations of Instructors
  • Well-being and Mental Health of Individuals in Higher Education Institutions

Student Perspectives in Higher Education

  • Access to Higher Education, Equality of Opportunity, Diversity, Inclusion
  • Changing Student Profiles and Needs in a Changing Social Structure
  • Academic and Social Expectations and Conditions of Students
  • Graduate Tracking Systems and Employment Policies

IHEC2024 Tema

Cumhuriyetin Yeni Yüzyılında Yükseköğretimin Gündemi ve Yeni Nesil Üniversiteler

21. yüzyılda üniversitelerin köklü bir değişime uğradığına dair genel bir kabul söz konusudur. Öte yandan ekonomik ve siyasi krizler, teknolojinin gelişimi, bölgesel ve küresel göç, iklim krizi, doğal afetler, pandemi gibi birçok küresel değişimin yaşandığı bir zaman dilimine şahitlik etmekteyiz. Toplumsal, ekonomik, siyasi, psikolojik, teknolojik değişimler üniversitelere olan ihtiyacı ve onlardan beklentiyi de kaçınılmaz olarak değiştirmektedir. Rekabet hızlı bir şekilde artmakta, öğrenci deneyimi ve memnuniyeti, üniversitelerin niteliği ve dünya sıralamaları tartışmalarda ön plana çıkmaktadır. Bununla birlikte, dünyada yükseköğretime ayrılan kaynakların giderek azalması sonucunda bütçe ve kaynak yönetiminde değişimler de kaçınılmaz hale gelmektedir. Ekolojik değişimler de (örneğin: iklim değişikliği, doğal afetler ve benzeri faktörler) yükseköğretim kurumlarının işleyişini etkilemekte üniversitelerin konumu, bina bakımı, enerji kullanımı, kaynak yönetimi gibi çok çeşitli konularda dönüşümlere neden olmaktadır. Bu da yükseköğretim yönetimi ve yükseköğretim politikaları alanlarında, sürdürülebilirlik açısından çevresel değişimlerin de en az diğer değişimler kadar merkeze alınması gerekliliğini ortaya çıkarmaktadır. Üniversiteler bilgi üretmeye ilave olarak bilgiden değer yaratmak, sanayi ve farklı sektörlerle yaptıkları işbirlikleri ile mezunlarının istihdam edilmesini kolaylaştırmak, ve kurumsal olarak hayatta kalabilmek için de dönüşmek durumundadır. Bu değişimlerin sebepleri, gerekçeleri, kapsamı ve sonuçları küresel bağlamda ortaklık gösterse de bölgelere, ülkelere, bölgelere ve kurumlara göre farklılaşmaktadır.

Ayrıca, toplumlarda yaşanan sosyal, kültürel ve demografik değişimler de yükseköğretim kurumlarını etkilemektedir. Demografik değişimler ve çeşitlilik, yükseköğretim kurumlarının farklılaşan öğrenci ihtiyaçlarını karşılamak için yeni politikalar üretmelerine, disiplinler arası programlar, deneyimsel öğrenme fırsatları, kariyer gelişim yolları ve müfredat dışı etkinlikler sunmalarına yol açmaktadır. Son yıllarda Covid-19 salgını, birçok ülkede üniversitelerin kapatılmasına ve uzaktan eğitime geçilmesine neden oldu. Bu geçişin sonucu olarak, yükseköğretim kurumları uzaktan yönetim ve uzaktan eğitim ile ilgili deneyimlerini arttırdılar ve yeni uygulamalar geliştirdiler. Bilgi teknolojilerindeki gelişmeler, özellikle yapay zekâ, büyük veri ve sanal gerçeklik gibi alanlarda, hızla ilerlemektedir. Bu gelişmeler, öğrencilerin öğrenme deneyimlerini zenginleştirirken, eğitim-öğretim, araştırma ve yönetim şekillerini de etkilemektedir.

Bu bağlamda yeni nesil üniversite olma misyonuna sahip Ostim Teknik Üniversitesi’nin ev sahipliğinde yapılacak olan IHEC 2024 Konferansının geçmişten geleceğe, ulusaldan uluslararası boyuta uzanan bir yaklaşımla Cumhuriyetin yüzüncü yılı ve yeni nesil kavramları çerçevesinde düzenlenmesinin uygun olacağını düşündük. Türkiye Cumhuriyeti’nin 100 yılını geride bıraktığı bu önemli tarihsel dönemeçte, kurulduğu ilk yıllarda toplumsal değişimin ve kalkınmanın öncü rolünü üstlenen üniversitelerin gelecek yüzyılda nasıl bir misyona sahip olacaklarına dair tartışmaların ve analizlerin yapılacağı bir platform sağlamak istedik. Sizleri de bu başlıklar çerçevesinde yükseköğretime dair görüşlerinizi, araştırmalarınızı, yayınlarınızı paylaşmak ve tartışmak üzere IHEC 2024 Konferansına davet ediyoruz. Dernek olarak 2015 yılından itibaren düzenlediğimiz IHEC Konferanslarımızın yükseköğretimin ulusal ve uluslararası temalarına, başlıklarına ve tartışma alanlarına nitelikli katkılar sunacak çalışmalar için bir zemin oluşturması, yükseköğretim çalışmaları alanının gelişmesine ve farklı disiplinlerden bu alanda çalışan akademisyen, araştırmacı ve öğrencilerin buluşma ve tartışma platformu olmasına katkılarınızı bekliyoruz. Başvurularınızı IHEC 2024 Konferansının “Cumhuriyetin Yeni Yüzyılında Yükseköğretimin Gündemi ve Yeni Nesil Üniversiteler” ana başlığının altında aşağıdaki yer alan aşağıdaki alt başlıklardan birisiyle ilgili olarak gönderebileceğiniz gibi burada yer almayan başlıklara dair önerilerinizi de iletebilirsiniz. 

Cumhuriyet’in 100. Yılında, Cumhuriyet’in başkentinde akademik tartışmaların yanında kent kültürünü, tarihini ve sosyal yaşamını da keşfetmek imkanını da bulacağınız IHEC 2024 Konferansı’nda 17-18-19 Ekim 2024 tarihlerinde görüşmek dileğiyle.

Konferans Konu Başlıkları

Yükseköğretimde güncel temalar ve tartışmalar

  • Dijitalleşme ve yapay zekâ
  • Mikro krediler ve esnek öğrenme
  • Uluslararasılaşma ve yerelleşme
  • Yükseköğretimde etik, ilkeler ve değerler
  • Akademik özgürlükler ve üniversitelerin özerkliği

Geçmiş, bugün, gelecek: 100. yılında Türkiye’de yükseköğretim

  • Yükseköğretimin misyonu, vizyonu ve rolü
  • Yükseköğretim sistemi ve yönetimi
  • Yükseköğretimin kitleselleşmesi ve kalite süreçleri
  • Yükseköğretimin finansmanı ve sürdürülebilirliği

Yeni Nesil Üniversiteler

  • Girişimcilik, topluma katkı, kalkınma, sürdürülebilirlik
  • Üniversite ve iş dünyası/sanayi iş birliği
  • Üniversite ve kent ilişkisi

Yükseköğretimde ana aktörler/paydaşlar

  • Yöneticilerin sorumlulukları ve karar alma süreçleri
  • Öğretim elemanlarının yetiştirilmesi, kariyer süreçleri ve beklentileri
  • Yükseköğretim kurumlarındaki bireylerin iyi oluşu ve ruh sağlığı

Yükseköğretimde öğrenci perspektifi

  • Yükseköğretime erişim, fırsat eşitliği, çeşitlilik, katılım
  • Değişen toplumsal yapıda değişen öğrenci profilleri ve ihtiyaçları
  • Öğrencilerin akademik ve sosyal beklentileri ve durumları
  • Mezun izleme sistemleri ve istihdam politikaları

IHEC2024 Genç Araştırmacılar Oturumu

6. Uluslararası Yükseköğretim Çalışmaları Konferansı (IHEC2023)’nda başlattığımız Genç Araştırmacılar Oturumu IHEC 2024’te devam edecektir. Konferansta, yükseköğretim çalışmaları alanında kariyerinin başındaki araştırmacılara yönelik özel oturumlar düzenlenecektir. Oturumlar ana konferansla aynı günlerde olacaktır.

Düzenleme Kurulu

  • Tugay Durak, Londra Üniversitesi (UCL)
  • Dr. Yusuf İkbal Oldaç, Lingnan Üniversitesi
  • M. Furkan Uzan, Southampton Üniversitesi
  • Dr. Mete Kurtoğlu, Orta Doğu Teknik Üniversitesi

Genç araştırmacılar oturumlarına kimler katılabilir?

Bu oturumlara, lisans, yüksek lisans ve doktora seviyesindeki yükseköğretim çalışmaları alanıyla ilgilenen öğrenciler katılabilir.

Neden genç araştırmacılar oturumuna katılmalıyım?

Bu oturumlara katılarak akademik çalışmanızı diğer kariyerinin başındaki araştırmacılarla paylaşacak ve aynı zamanda oturumlara katılan deneyimli yükseköğretim araştırmacılarından çalışmanızı daha ileriye taşıyacak değerli dönütler alma şansı elde edeceksiniz. Ayrıca yükseköğretim çalışmaları alanındaki diğer genç araştırmacıları yakından tanıma fırsatı bulacak, ileriye dönük akademik iş birliklerinin ilk adımını atmış olacaksınız. Son olarak, konferansta sadece genç araştırmacılara yönelik düzenlenecek olan kontenjan ile sınırlı etkinliklere (yurtdışı deneyim paylaşımı, akademik yazım çalıştayı vs.) katılmak için öncelik hakkına sahip olacaksınız.

Bu oturumlara katılan araştırmacılar, ana konferanstaki diğer oturumlara katılma hakkına sahip olup konferans sonunda ana konferans katılımcılarıyla aynı sertifikayı alacaklardır.

Bu oturumlara katılmak için ne yapmalıyım?

7. Uluslararası Yükseköğretim Çalışmaları Konferansı ana sayfasında yer alan “bildiri başvuru” linkinden bildirinizi değerlendirilmek üzere yükleyebilirsiniz. Bildirinizi sisteme yüklerken “Genç Araştırmacılar Oturumu” formunu seçiniz. Ayrıca öğrenci olduğunuzu belgeleyen öğrenci belgenizi yüklemeniz gerekmektedir.

Sunum yapmasam da katılabilir miyim?

Öğrenci olduğunu belgeleyen ve indirimli dinleyici konferans ücretini ödeyen katılımcılar oturumlara dinleyici olarak katılabilir.

Herhangi bir ödül verilecek mi?

Evet! Bu oturumlara katılan ve sunum yapan 1 kişiye (veya 1 sunum grubuna) ‘‘Genç Araştırmacılar Ödülü’’ verilecektir. Ödül, sunum ve değerlendirilmek üzere yüklenen başvuru metninin kümülatif değerlendirme sonucuna göre verilecektir.